教学之窗TEACHING

2020-2021学年第一学期数学“高效课堂”测评

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。为了构建“学习单”模式高效课堂，数学组开展了一题多解、一题多变、层层递进的问题式教学研讨，使得“以学为主，先学后教”的培养模式得到了进一步的明确和加强。“关键在题、精彩在问”，数学老师将会把此次高校课堂的成果全面落实在今后的每一节课堂之上。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。东方学校2020-2021学年第一学期数学高效课堂圆满结束。在追求高质量的教育路上，我们知道没有最好、只有更好；在实现高效课堂目标的道路上，我们知道只有不断突破自己，才能更好地完成教学任务。

“学习单”设计

数学课堂特色

三分钟演讲

三分钟口心算

教师风采展示

贾慧慧老师：教学既是一门科学，更是一门艺术。每一次的高效课堂都能让我收获满满。从学生出发，从课堂出发，不断钻研才能使自己在教学道路上越走越远。

王娜老师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。本次高效课堂使我受益匪浅，数学低段教学中对于概念课的教学，一定要从学生角度出发，通过大量的操作、感知，让学生从经验中获得知识，从具体的情境中抽象出复杂的知识，学生才能真正理解。

武燕云老师：在探索中前行，在反思中成长。每一次的高效课堂，都使我受益匪浅。数学课不仅要厚积知识，破疑解难，更要优化方法，提升能力，最终达到学习高效。

史晨老师：本次高效课堂，让我深刻的体会到数学教学是让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，而清单式的教学模式就是引导学生用数学的眼光去观察生活，去思考世界。

王梦娜老师：站在高效课堂的讲台上，使我对高效课堂有了新的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。在今后我会把平时每一堂课都当成是高效课堂，穷尽思维，竭尽全力上好每一堂课。

范娟娟老师：数学学习重在自主学习，自学能力的强弱更是影响着人们的一生！在高效课堂中，我更是把培养学生的自学能力放在首位，学生通过自己探索编制6的乘法口诀，充分经历了知识生成的过程，接着采用同桌对口诀，找朋友等多种活动练习记忆口诀，丰富多彩的课堂活动使学生在思维与趣味中轻松结束。

段升旺老师：愿做人梯,让学子们踏着我的肩膀攀登数学的高峰。注重发散学生的数学思维,培养举一反三的能力,善于将复杂的问题简单化,让数学源于生活回归本质.课堂生动有趣,可以极大提升学生的学习兴趣,让学生融入数学,爱上数学。

张丽老师：在小学数学的学习中,其中最为基础也是最重要的莫过于计算,让学生学好计算,掌握计算的方法是小学数学教学的首要目标。培养学生的计算能力将对学生以后的学习有着非常大的作用。作为教师应该研究更有效提高学生计算的准确率。提高计算正确率，不仅局限于计算方法和技巧的教学，更应该注重培养学生良好的学习习惯，以及认真的、一丝不苟的学习品质。